”

“其實相比，子里師資力量比里，僅老師識平差距，老師教方式態度也差距。很老師當著全班同面，隨訓斥某個同。但林成蹊。”

“教塊兒，確實錯。”

垂著，試圖避韓目。

審也好，懷疑也好，或者同慰，其實都見。

韓音再次響起：“對評價很。”

“其同對評價麼？如果聯系到恰好幾個后憤圖同，恐怕到溢美之比。”

“們屆里，對林成蹊肯定最直接最毫猶豫。”韓音飄飄，好像攤，“其同到網聞后，遲疑，夸幾句后就猶豫，猶豫自己錯記錯。

抬起，歪個太起幅度：“們樣啊韓隊。”

如果沒網愈演愈烈帖子，數同回憶起林成蹊候，也斬釘截：個好老師，識儲備量，教能力突，教育樣落，幫助同拾自信，至已經超個任課老師職責范疇。

但偏偏些帖子，把已定型印象打個稀碎。

怕傷害直接落們，事后回憶之余，們也驚汗：原個似崗敬業老師，還麼副面目。真只個教經驗豐富優秀老師麼？當對麼好，計較偶爾調皮，還耐鼓勵，也著某些告目？

流言殺無形刀，自己腳，自修改處記憶，添加些也分辨毒物，散，面目全非。

很以也樣，林成蹊定位就個好到能再好老師，教育同指點迷津。