教師隊伍現個林成蹊樣，代表教師隊伍所都林成蹊。

曾被林成蹊樣侵害，但仍然相信接受過教育教師懷著顆赤誠之教育。

同鞭撻或許比法律懲罰更讓林成蹊痛苦。

如果當初更些，如果能對性自己認，也許切都樣。

所以，把林捐性教育事業，并且跟著們腳步，很個方，力所能及普及性教育。

結案，韓問，沒別。

。

本，涉及到些案件細節。

怕改名字，隱些事實，也能保證懷疑到林成蹊。

韓問，為什麼定。

因為個到，也許就個受到傷害。

但其實，證據缺失方，把審判交。

韓好，版記得告訴，也買本。

，邀請李益，把布報權，彌補被審訊痛苦。

幫收拾候問：“后林成蹊里，就怕林成蹊告訴里，侵犯麼？”

“然后呢？”

“告訴，又能麼樣？”

里更清楚們彌補女孩，個女孩法，林成蹊夜懺悔。

如果們還良，就逼迫林成蹊活著每向歉。

如果沒良，們因為事業被林成蹊耽誤，而夜罵。

李益音很：“擔，們麼麼？”

吹起，濕漉漉，帶著股咸腥。

：“李益，得乎們法麼？”

總帶些。

些總起個女孩，茫然神，僵腳，反應過以后識抵抗。

總得對起。

又能些什麼。

候，背負太，就得沉。

無端端句話也能哭。

太累。

放切向。

又得，如果連都忘。

個女孩就太孤單。

索性，把林成蹊送過吧。

送過懺悔，歉。

擔忘。

送收音，拿著兩。

每夜里，都夜半兩點響起音。

向訴個故事，提別忘記。

兩，得應該忘記。

除非，癡呆。

如果忘。

沒系。

兒子，兒媳。

姐姐，妹妹。

孫子，孫女。

都忘。

些異樣，遍遍提。

能永陪著。

但。

，，公替討回。

13.

候，韓微信。

“已經版，送韓隊本。”

問叫什麼名字。

：“《桃李言》。”

番：韓篇

收到候，個愣。

篇第句：

“當把證據消滅，件事，就算。”

某種程度，林成蹊案子就樣。

們案調查候，費很功夫。