閉，迫自己些，“韓隊如果相信，以請理醫催眠，也以請精神科醫為鑒定，無所謂。”

6.

教育局派過詢問度，歲，男性。

套件襯衫，搭配領帶。

縣超里經常現搭配款式。

皮已經紀，卻還被擦锃瓦亮。

主樣，老驥伏櫪，志千里。

認得。

話，今林成蹊職。

到教育局。

里望候，跟提嘴。

但好職位誰，實驗趙老師也教育局。

位子只個，選卻兩個。

原本林成蹊望教平都于趙老師，更優勢。

警察林成蹊里帶。

隔著玻璃，向里寒暄趙老師。

馬任。

韓虛握握趙老師，表達“定盡職盡責查清真相。”

趙老師笑呵，向韓傳遞“教育局干預，只配”以后，就。

韓回，面，繼續剛才問話。

“還記得其細節麼？比如子里什麼？”

握著杯，。

“子里挺，什麼都。”

“攤著各種本子，抽屜里也糟，藥鑰匙扣。”

“被子也沒疊，攤邊。”

“哦對，”抬，直韓，“子還放著個老式收音，課候經常拿們放英語力。”

韓，偏跟旁邊些什麼。

“還記得們屆其同麼？之林成蹊課候把伸女同里，還其同也經歷過些麼？”

垂著，望著杯子里。

逐漸，杯面也像始樣云煙繚繞，杯底逐漸清晰。

凝神片刻，搖搖。

“們屆里，最也最，印象里，很站別女旁邊講課。”

“即使站，忙著自己課本，誰也特老師干嘛。”

林成蹊教英語，英語好更受偏。

各科成績都錯，歲又活潑好，經常課跟爭論。

爭論題該選B，爭論剛剛語法講錯。

每回都笑瞇瞇跟辯辯，管最后誰勝，都揚告訴所同：習就個爭勁兒，個認真勁兒，能老師什麼就得什麼，敢于表同見，樣才能步。

候講到篇論閱理解，懶得翻譯，就捏著，拽起讓翻譯。

翻譯個概，才繼續講。

所以講課候，除站講臺，就站旁邊。